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小学高年级唱歌教学-- 学唱歌曲《小白菜》

　　（上课教师）李友仁

　　[教学目的]
　　在分析理解的基础上，有表情地演唱由河北民歌《小白菜》改编的二部合唱。加深学生对民歌喜爱的感情。
　　 [教学过程]
　　 1、复习演唱前一节课所学过的《小白菜》第一部分（单旋律），教师引导学生进一步讨论归纳歌曲要点。
　　师：这一段根据什么概括为"一个小孩的悲惨生活，后娘对她不好？"
　　生：歌曲内容。
　　师：这一段你们觉得"要唱得慢一点，表现出悲哀、伤心，这是对哪方面的要求？"
　　生：演唱速度。
　　师：这一段"节奏简单，只使用了do、re、mi、sol、la五个音，是说明了哪方面的特点？"
　　生：节奏与音调特点．

　　　［谱例１］小白菜
　　　　　　　

　　　2、再唱《小白菜》第一部分，引导学生边唱边思考问题，唱后提问。
　　师：唱得慢就能表现悲痛吗？怎样唱才能表达悲痛伤心？
　　生：慢不一定能表达悲伤，要心里想着角色，把自己当成受苦的小姑娘。
　　师：歌曲的旋律线是怎样？
　　生：音阶下行（见下面谱例2）。
　　 [谱例2]
　　 5 3 3 ∣ 2 - - ∣ 5 3 32 ∣ 1 - - ∣
　　师补充：每句的结尾音分别为re、do、低音la、低音sol一句比一句低。
　　师：歌词中哪一个字最能代表小孩的心情？生："怕"字，就怕爹爹娶后娘的"怕"字，要唱得突出一些。
　　讨论后，由教师指挥学生极富表情地演唱歌曲第一部分。
　　 3、学习新课。《小白菜》的第二部分，二部合唱。先由学生视唱前八小节，通过提问进行分析。
　　

　　师：高声部的旋律同第一部分比较有无变化？
　　生：高声部的旋律同前一部分一样。
　　师补充：这是民歌的一个特点，即用同一旋律唱多段歌词。
　　师：加入低声部有什么作用？生：有烘托气氛的作用，低声部好像表达了乡亲们对受苦的小姑娘的同情
　　

关心。
　　师补充：低声部的色彩比较暗淡，好像一幅阴天的背景画。　
　　师：这段歌词中关键的字是什么？
　　生："强"字，生个弟弟比我强的"强"字，要唱得突出些。
　　学生分声部练唱这八小节，然后合唱。
　　 4、学唱二部合唱的后八小节。先请学生视唱，然后讨论分析。
　　师：这段中两个声部谁唱主角？
　　生：低声部是主旋律，是主角。
　　师：为什么让低声部担任主角？高声部此时起什么作用？
　　生：通过声部交换，低声部好比小孩有诉苦，高声部运用高区的优势，好像许多人在为小孩子打抱不平、喊冤。
　　师补充：全曲最高音la延长了五拍，这就更增加了歌曲的表现力和效果。
　　学生分声部练唱。合唱时教师提示高声部要倾听低声部。
　　 5、学唱并分析尾声四小节。
　　师：音调来自什么地方？拍子为什么由3/4拍换为2/4拍？
　　生：音调来自主旋律。换拍子是由于歌曲感情的需要。
　　师：这四小节中高声部是什么关系。在全曲中尾声起什么作用？
　　生：高低声部是呼应关系。
　　师补充：反复呼喊"新娘呀"这四小节对全曲讲也是呼应关系，加深了作品的悲剧色彩。
　　师：从内容上看，这四小节表达了什么感情？
　　生：把喊冤变成了对未来的期望，希望得到同情、帮助。
　　 6、教师与学生共同总结合唱《小白菜》的歌曲结构。
　　第一部分，十六小节，单声部演唱，对《小白菜》故事的叙述。
　　间奏八小节，由四名学生用口风琴演奏。
　　第二部分，前八小节加尾声四小节。在情绪上起到了戏剧性的变化。
　　 7、有表情地演唱全曲。第一段由一名学生领唱，第二部分全班学生分二声部演唱。伴奏由学生用口风琴演奏，教师指挥。
　　 8、小结。民歌是由劳动人民集体创作，又在人民生活中广泛流传，深受人们喜爱的一种艺术形式。作曲家常以民歌为基本素材，加以发展变化。这首二部合唱就是由彭修文先生改编的。《小白菜》是在我国广为流传的一首河北民歌，它曾被歌剧《白毛女》的创作人员必编为《北风吹》等唱段。教师演唱《北风吹》，请学生欣赏。
　　 9、由学生完整而富有表情地演唱《小白菜》全曲。

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